Úvodní strana Seznam blogů Blogeři VIP blogy Registrovat se a založit nový blog

Archiv kategorie „Dovednosti Dnes a Zítra“

Rok technického vydělávání aneb PF2015

Nový rok je tu a s ním i obvyklá novoroční předsevzetí:

Nadcházející rok 2015 byl vyhlášen Rokem průmyslu a technického vzdělávání 2015.

Zkušenosti několika minulých desetiletí třeba z anglicky mluvících zemí nám ukazují, ze jednou z velkých výzev efektivního Technického Vzdělávání nadcházející generace digitálních dětí je, že se mnohdy musí jednat o aktivní výuku individuálních dovedností, ne jen o prosté a snadnější pasivní předávání rychle zastarávajících Technických Znalostí.

Nutně se tu tedy vtírá paralela s tělesnou výchovou – povinná školní unifikovaná tělesná výchova s jen všeobecným rozhledem pár hodin týdně na drahém univerzálním hřišti či tělocvičně nebo stejně drahý, ale specializovaný sportovní klub s cílenou výukou malé skupiny sportů v několika týmech včetně podpory talentovaných s intenzivním tréninkem několikrát týdně, t.j. jak vybalancovat:

Povinná výchova k aktivnímu pohybu nebo podpora zájmových sportovců, kteří se pak můžou stát snadněji špičkovými profesionály?

Oba směry jsou zcela jistě v určité míře žádoucí, ale každý vyžaduje různé přístupy, nejde jen o povinnost vs zájmovost mnohdy vyžadující různé zázemí ale i odlišné pedagogické východiska a jejich realizaci.

V oblasti Technického Vzdělávání prakticky v každé anglicky mluvicí zemi narazíte okamžitě na rámcový program STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), u nás překládáno jako VTTM (Věda, Technologie, Technické obory, Matematika).

Stejně jako u nás najdete Základní školy s rozšířenou výukou Výpočetní Techniky, ve mnoha anglicky mluvicích státech najdete rozličné STEM Akademie.

Třeba v USA má STEM dlouhodobou podporu několika desetiletí, původně se jednalo hlavně o školské kurikulární programy jednotlivých států unie (ať už oficiální nebo podporovaných zájmových sdružení). Zkušenosti ukázaly, že koupení do škol 3D tiskáren, robotických nebo mechatronických stavebnic, případně rozšíření vybavení dílny a tak, představuji jen menší část nákladů. Citelná část výdajů jde právě na udržování STEM kurikula alespoň trochu aktuálním, proto se nedávno přes několik desítek největších programů spojilo pod záštitou 20 unijních států USA na definici nové Generaci STEM Standardů. Tyto nové rámcové standardy mají vést děti k pochopení i zažití principů Vědy i Techniky v různých úrovních kompetencí od školky až po vysokou školu.

I v EU jsou vidět snahy právě o kurikulární navázání Technické výchovy na již probíhající výuku Výpočetní Techniky, viz třeba pokus Francie „Do každé školy dát 3D tiskárnu.“

Dnes se i v USA objevují vehementní hlasy, že je spíše potřeba vychovávat konkrétního Vědce čí Technika , že v generaci digitálních dětí jenž se dnes snadno sami mohou dostat k čím dál levnějším technologiím, důležitou roli hraje právě zájmový aspekt s cílenou podporou rozvoje Technické Tvořivosti a sociologických aspektů technologií i týmové spolupráce, jenž můžou do řad šikovných a tvořivých Návrhářů, Architektů, Inženýrů i Technologů přilákat nejen chlapce, ale i dívky. Technologie dnes děti zcela obklopuje a její aktivní tvůrčí využívání je jednou ze možností předcházení jejich negativních vlivů sociální izolace nebo rozmanitých závislostí. Pro dnešní generaci digitální dětí jenž si sami cíleně stáhnou program na tvorbu her aby prozkoumaly Jak se vlastně tvoří, může být takový Kurz praktického vaření velmi vítanou zábavnou formou výuky základů algoritmizace. Zkušenosti těchto aktivizačních programů ukazují, že při zaměření právě na rozvíjení Technické Tvořivosti je možné se obejít s daleko menšími počátečními náklady a že se snadněji hledají sponzoři na jednotlivé menší projekty, obzvláště když v USA dorůstá generace mající se STEM vlastní zkušenosti. Příkladem takových celonárodních hnutí jsou v USA Každé dítě tvůrcem nebo Projekty Spolupráce pro Dívky a Podpory žen v technice.

V roce 2015 bych se chtěl v rámci projektů Vizuální Výukové Laboratoře věnovat právě i dovednostem důležitým pro rozvíjení Technické Tvořivosti v projektu Dovedňákov navázáním na naše zkušenosti ze Stavění je Umění.

Dočkáme se tedy i u nás obnovy specializovaných Stanic Zájmových ČinnostíStanic Mladých Techniků a hledání jejich nového formátu třeba formou i kombinováním přístupu s vědou v rámci větších Science Center ala Dílny v Techmánii nebo Asociace Českých Science center, když věda a technika jsou každá jedna opačná část téže mince ?

Nesmíme zapomínat ani na činnost Školních Družin, kde je velký prostor pro zájmové činnosti a podání tedy pomocné ruky zájmům dětí, již dnes v mnohých z nich najdeme stavebnice a podporu obecné tvořivosti v rámci výtvarných kroužků, jenž mohou tvořit ideální základ rozvoje Technické Tvořivosti viz TECHNICKÁ TVOŘIVOST NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE

PS: Pavlína zveřejnila nedávno příspěvek Metodický portál pro umělecké vzdělávání v rámci projektu Podpora uměleckého vzdělávání v ČR, možná by stálo za to připravit podobný příspěvek i na téma Technického vzdělávání.

Přeji vám pěkný a zajímavý rok 2015


02 Pozvánka na MOOC: Redefinujeme Vědecké Kurikulum (Chemik Detektivem)

00: Již brzo, 6 Dubna 2014 začne na Coursea.org MOOC kurs v Angličtině s názvem Re-Engineering Your Science Curriculum, což jsou koncentrované zkušenosti s letní školou pro učitele.

Exploratorium je Muzeum v Kalifornii, USA a je jedním z propagátorů Inquiry-Based Learning (doslovně Objevitelské Učení) v konceptu Exibit-Based Teaching (doslovně Výuka v Muzeu) , více na Exploratorium WiKi, Exploratorium EDU, Exploratorium na Coursea.org

Formálnější (Vysokoškolský) přístup je již nějakou dobu na Coursea.org prezentován RISE Univerzitou, Houston, USA a jejich již bežícím kurzemInquiry Science Learning (4 pokračování začne 7 dubna):

Inquiry Science Learning: Perspectives and Practices 1 – Science Leadership
Inquiry Science Learning: Perspectives and Practices 2 – Techniques for Success
Inquiry Science Learning: Perspectives and Practices 3 – Science Content Survey
Inquiry Science Learning: Perspectives and Practices 4 – Student-Centered Inquiry

01: Průvodcem s pomocí průběžného příspěvku

Přístup, který používá Exploratorium a obdobné organizace v USA (případně Anglicky mluvicích zemích), dlouhodobě sleduji. Dovolím si postupně přidat pár poznámek, jak z kurzů Coursea, tak USA reálií. Jenž vám doufám mohou pomoci lépe využít kurs i pochopit některé komunikace v diskuzích.

02: Coursea aneb nebojte se Angličtiny

Přestože je většina kurzů z Coursea v Angličtině a je přímo přístupná na webu, je právě pro nerodilé mluvčí kladen důraz na možnosti práce s materiály i ze svého počítače. Videa lze stáhnou i s titulky včetně jejich přepisu do otevřeného formátu TXT, pro pomocný překlad v webových překladačích.


Přichází už DYSartificia – Děti Nezručné jako jeden ze Syndromu Digitálních Dětí?

Koukám se za horizont a vidím naše děti fascinované snadností získání znalostí hraním si s počítačovými tablety.  Jsou přímo opojeni tím iluzorním světem a hltají tu správnou nádherně zabalenou čistou didaktiku.  

Vždyť aktivně poznávat svět s pomocí tabletu je tak lehké, jeden ťuk – barva je namíchána, druhý ťuk – je vybarveno celé nebe, jeden tuk – šup s malou myškou do dírky, druhý ťuk – přeneseme stejně lehce i velkého slona.  

Vítejte v rodičovském světě budoucnosti, kde hlasité frfňání „To je nuda“ je nejoblíbenější odpovědí na pokus o hru v reálném světě či odseknutí „Neraď mi“ – skřítek ználek mi to ukázal líp je největší rodičovskou výzvou.  Vítejte ve světě, kde získávání znalosti je fascinují zábavná hra a naopak získávání dovedností ubíjející nudná rutina.

Kde trefit se dítěti hozeným míčkem nejde, protože ten míček přeci není ptáček a chytit mu míček do ruky nejde, protože nemá tu super lepkavou rukavici. A jak vám stárnou je i psaní rukou zjednodušeného tiskacího písma přeci nebetyčná PRUDA, když písmenka se dají přeci tak snadno vyťukat?

Abychom si trošku osvětlili tuto malou vzpouru našeho malého předškoláka nahlédneme spolu do ostrovního světa zvaného Dovedňákov:

Dovednakov - Ostrovni Rise Dovednosti

Dovednakov - Ostrovni Rise Dovednosti

Pojďme spolu ten Dovenákov prozkoumat, předškolák žije na ostrově Hračkov a tam objevuje s pomocí hraní s 1000+1 hračkou znalosti i dovednosti. Jednou se vzdá na výlet na magický ostrov Tabletov, kde brzy najde maják, na který je vyzdviženo výtahem, může se podívat na 1000+1 věc kouzelným dalekohledem, může poznávat mnohem snadněji, bez nutnosti předpokladu získání předchozích úrovní dovedností. Předškolák na volání „pojď si hrát“ neslyší neboť okolo něj je šum moře 1000+1 věci plus 1000+1, když ho přes ten magicky dalekohled něco zaujme v reálném světe potřebuje loďku, která ho tam rychle přepraví – inspiraci.

Tak proč mu pár inspirací na břehu toho moře v písku pěkně nepřipravit?

Třeba není přiměřenou odpovědí na takový svět prostě jen další generace hraček čí didaktických pomůcek, možná je to i čistě motivující zábavná show s ní!

Vždyť přeci platí: „Hrou si mají děti cvičit mysl k jemnosti, pohyby k obratnosti a tělo ku zdraví.“ J. A. Komneský

Vždyť tablet může být nakonec jen jednou z tisíce dalších velmi zábavných hraček ne?

Když si má 5.5 letá dcera zahraje na tabletu ve virtuálním světe „potrefené ptáky nebo jinou trefovací hru“, sestavím ji potom v chodbě cil z krabic a roztodivných plastových lahví reálné trefovalo = trefuje se do nich s mladším bráchou (3.5 let) lehkýma barevnýma míčkama na florbal. Jediná podmínka je, že musí oba střídat ruce, dcera je totiž levák a kluk pravák a tak si vzájemně podporují šikovnost obou rukou.

zbouranélahve-700

Neposedné láhve: Různorodé prázdné plastové láhve (16x) natlakované octem se sodou plus 16x barevné florbalové míčky.

Nedávno můj 3.5 letý kluk porušil pravidlo a do lehkých barevných míčků na florbal se zakutálel stejně veliký gumový míček s plnou výplní – mnohem těžší. Holka ho vzala a prásk i krabice letí vzduchem.

„Jůůů“ ten míček je jinej?

Jakej? Bere dva různé míčky do ruky: Nemá díry, má jinou barvu, aha jiný materiál?

Ne Ne , hod jimi znovu!

Bum Prásk : Je to tedy A , G nebo Z?

Ne Ne a přináším prázdnou láhev od mléka a z lednice vytahuji druhou plnou.

Zádumčivě je potěžká

Juppííí, jsou ruzně těžké !!! Hmm, to znamená, že ten žlutý pták není jen větší, ale i těžší!

Cililink, bingo!

Táto vím, že jím tady v chodbě nemůžu házet, uděláš mi na jaře trefovaldo na ty těžké míčky od petangu

Uvidíme, nebo zkusíme pořádné dětské kuželky.

A hlavně o tom to naše snažení je = prostě hledání budoucí úplné synergie = nic víc, ale i nic míň.

V dětském světě předškoláka jsou inspirace velmi mocný instrument, jsou to ještě nasi malí opičky i neposedové zároveň.

Na tomto předpokladu je založen náš neziskový projekt DYSgenio – neohrabané novorozenecké tápání jak by takové show měly vlastně v budoucnu vypadat. Těch video inspirací je už více než stovka.

http://www.youtube.com/watch?v=UWGnFwwl6cU

Do budoucna plánujeme i ucelená témata s pomocí loutkového seriálu třeba míchání barev nebo předpočetní představy.

Snem je vytvořit vetší show, kterou je možné hrát ve školkách jako celek, zde je mojí největší inspirací spolek Úžasné Divadlo Fyziky = ÚDiF http://www.udif.cz

Přeji vám hezké klidné rodičovství.

PS: Užívejte si jej, dokud ještě můžete.

Rudolf

Zakladatel hnutí  http://www.dysgenio.cz/

We are all gifted ~ EVERYONE!

 

 

 

Autor je nadán:  DYSlexií nelineárním myšlením se silnou obrazotvorností a Levitantstvím schopností stroboskopického focení tisíci pohledy z výšky deseti tisíc stop plus jako DYSgrafik také ve skrytu duše doufá, že jednou budeme už od školky učit naše děti hravý Čmaropis místo nudného Krasopisu. 

Pro další zamyšlení:

Statistika: jeden ze čtyř Američanů vlastní dotykový tablet

http://www.zive.cz/bleskovky/statistika-jeden-ze-ctyr-americanu-vlastni-dotykovy-tablet/sc-4-a-166986/default.aspx

Elektronické čtečky knih jsou z trhu vytlačovány levnými tablety

http://connect.zive.cz/bleskovky/elektronicke-ctecky-knih-jsou-z-trhu-vytlacovany-levnymi-tablety/sc-321-a-167007/default.aspx

Předškoláci? Mobil zvládnou, ale botu si nezavážou!

http://domaci.eurozpravy.cz/skolstvi/22048-predskolaci-mobil-zvladnou-ale-botu-si-nezavazou/